La centralidad del alumno en la pedagogía lasaliana
Resumen
El artículo tiene el objetivo de contribuir a la actualización de la pedagogía lasaliana en las obras educativas del Distrito del Golfo de Benín. El autor propone dos hipótesis: la primera, que la pedagogía lasaliana es pertinente en el contexto de los sistemas educativos nacionales del Distrito del Golfo de Benín cuando se considera la centralidad del alumno que la caracteriza; y la segunda, que, debido a la centralidad del alumno, la pedagogía lasaliana es una referencia teórica y práctica fundamental para los educadores como modelo de educación humana y religiosa, y sobre todo en relación al acompañamiento de los alumnos. Se trata de un trabajo de documentación que utiliza los estudios críticos de la pedagogía lasaliana y la realidad de la educación en Benín y en Togo.
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