Ludoteca La Salle: la convivencia con la diversidad y el derecho a la inclusión enseñados por los niños
Resumen
Este artículo está formulado en el estilo metodológico de un ensayo argumentativo y reflexivo sobre el valor social, humano, de respeto a la diversidad y del derecho a la inclusión. Los argumentos y las reflexiones se inspiran en observaciones hechas por alumnas del Curso de Pedagogía del Instituto Superior de Educación La Salle, como parte de una investigación más amplia, implementada con apoyo de la Fundación de Amparo à Pesquisa del Estado de Río de Janeiro, entre los años 2003 y 2007. Las observaciones fueron realizadas por las alumnas en el año 2006, en la Ludoteca La Salle, vinculada en esa época al Curso de Pedagogía. Se destaca, entonces, la manera cómo un grupo de sesenta niños, en la franja etaria de 5 a 6 años de edad, oriundos de una escuela particular de zona de clase media y dos escuelas públicas de barrios de zonas populares -diferentes en sus características de género, de apariencia asociada al origen étnico-racial, de condiciones socioeconómicas, de maneras de vestirse- se acogían mutuamente y compartían las actividades y los juguetes con afecto y solidaridad, enseñando, de ese modo, la convivencia fraterna e inclusiva en el contexto de la diversidad social, coherente con los fundamentos lasalianos. La revisión teórica incluye estudios y tesis sobre la Ludoteca y permite constatar la singularidad de los aportes de este ensayo.
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